Humanitariniai mokslai ir matematika: kodėl mes galvojame kitaip

2024 Autorius: Malcolm Clapton | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 04:04

Žmonės dažnai skirstomi į humanitarinius ir matematikus, atsižvelgiant į jų intelektinius gebėjimus. Įsilaužėlis į gyvenimą išsiaiškino, ką tai reiškia mokslo požiūriu ir ar galima tai pakeisti.

Ar toks skirstymas pagrįstas?

Visuomenėje vyrauja požiūris, pagal kurį visi žmonės intelektualinių žinių klausimais yra linkę arba į matematinį polių, arba į humanitarinį. Vaikas eina į mokyklą, literatūroje gauna A, bet jam neduodama matematikos. „Nieko, – sako tėvai, – jis mūsų šalyje humanitarinis. Dažnai susiduriama su priešinga situacija.

Bet kiek tai sąžininga? Ar matematiką objektyviai sunkiau įvaldyti nei humanitarinius mokslus? Ar žmogaus gebėjimai yra būdingi genetikai, ar jie yra auklėjimo rezultatas?

Tyrimo metu matematikai pasirodė protingesni už humanitarinius mokslus, paaiškėjo, kad jei studentas išlaiko tiksliųjų disciplinų egzaminus, daugeliu atvejų jis puikiai susitvarko ir su humanitariniais mokslais. O laisvųjų menų mokyklų mokiniams nesiseka ne tik matematika, bet ir kalbos.

Ar tai reiškia, kad matematinės disciplinos yra sudėtingesnės? Nr.

Jei žmogus gerai išlaiko visus egzaminus, tai kalba apie jo atsakomybę, o ne apie gebėjimus. Daugelis žmonių gali lengvai operuoti su abstrakčiomis sąvokomis ir išmokti kalbų, tačiau matematika jiems yra labai sunki. Be to, kiti tyrimai rodo, kad smegenų veiklos lygmenyje nėra ryšio tarp matematinių ir humanitarinių disciplinų vystymosi. Tai visiškai skirtingi pažinimo gebėjimai.

Intelektinių gebėjimų fiziologinis pagrindas

Atlikdami patyrusių matematikų tyrimą „Smegenų tinklų kilmė pažangiajai matematikai“, mokslininkai užfiksavo matematikų ir kitų žmonių smegenų veiklą atliekant įvairias užduotis. Dėl to jie padarė tokią išvadą.

Žmoguje atliekant matematinius veiksmus, suaktyvinamos specialios smegenų sritys, nesusijusios su kalbos gebėjimais.

Pasirodo, skirtumas tarp matematinių ir humanitarinių žinių slypi fiziologiniame lygmenyje. Yra zonos, atsakingos už matematinį mąstymą, ir yra zonos už kalbinį mąstymą. Tai nereiškia, kad kai kurie iš jų yra tobulesni.

Gamta ir auklėjimas

Anksčiau minėtame tyrime mokslininkai taip pat padarė išvadą, kad vaikų gebėjimas atlikti paprasčiausias algebrines operacijas yra raktas į tolesnę matematinę sėkmę. Iš tiesų ankstyvame amžiuje, net prieš bet kokį auklėjimą, žmogaus smegenų sritys vystosi įvairiai. Vienų matematikos zonos yra geriau išvystytos, o kitos – prasčiau.

Kadangi tiek elementariose, tiek sudėtingesnėse užduotyse naudojamas vienas neuroninis tinklas, galima numatyti būsimą vaiko talentą dar jam nepasireiškus. Vaikas greitai suprato, kodėl 1 + 1 = 2? Tada ateityje jam bus gana lengva duoti sinusus ir kosinusus.

Tą patį galima pasakyti ir apie humanitarinius mokslus. Vaiko kalbos įsisavinimo greitis, gebėjimas suvokti pagrindinius gramatikos dėsnius leidžia įvertinti, kaip gerai jis suvoks humanitarinius mokslus, nes ankstyvos sėkmės šioje srityje rodo atitinkamos srities potencialą. smegenys.

Galima daryti prielaidą, kad fiziologinės savybės iš anksto nulemia mūsų pažintinius gebėjimus. Tačiau taip nėra ir štai kodėl:

• Neatsižvelgiama į daugelį kitų veiksnių, turinčių įtakos talento pasireiškimui. Pavyzdžiui, žmogus gali turėti matematiko savybių fiziologiniu lygmeniu, tačiau tuo pat metu visiškai nesidomi šia disciplina, dėl kurios jo prigimtinis talentas nebus vystomas.
• Tai, apie ką mes kalbame kaip apie fiziologinį nusiteikimą, iš tikrųjų gali būti ankstyvos auklėjimo veiklos rezultatas.

Kaip pažymėjo šveicarų psichologas ir filosofas Jeanas Piaget Cognition, tiek kalbiniai, tiek matematiniai pažinimo gebėjimai vystosi priešoperaciniu laikotarpiu (2-7 metai). Būtent tada gali pasireikšti fiziologinis vaiko polinkis į tam tikrą veiklą.

Šis laikotarpis smegenų raidoje yra pats svarbiausias, kadangi nervinių jungčių kūrimas grindžiamas jų naudojimo dažnumo principu. Apie smegenų raidos ypatumus nuo pastojimo iki paauglystės. Tai yra, po 2–3 metų pradeda aktyviai vystytis tos jos zonos, kurios dažniausiai naudojamos.

Šiame etape smegenų vystymasis tiesiogiai priklauso nuo žmogaus veiklos ir bet kokių praktikų kartojimo.

Tai taip pat atskleidžia žmogaus gebėjimo studijuoti dvynius formavimąsi. Jų genų rinkinys yra maždaug vienodas, todėl intelektualinių gebėjimų skirtumus greičiausiai lemia išoriniai veiksniai.

Tokie rusų mokslininkų 90-aisiais atlikti tyrimai „Iš kur atsiranda protingi vaikai“parodė, kad nuo dvejų metų dvynių intelektas išties tampa panašus santykinai panašiomis išorinėmis sąlygomis.

Maždaug tokią pat išvadą padarė Kalifornijos universiteto Santa Barbaroje mokslininkai. Didysis išsilavinimo pasiekimų paveldimumas atspindi daugybę genetiškai paveiktų bruožų, ne tik intelektą. Išorinė aplinka yra svarbi ir atlieka biologinio pagrindo realizavimo sąlygos vaidmenį.

išvadas

Ar žmogus tampa humanistu, ar matematiku, priklauso nuo biologinio faktoriaus ir paveldimumo, kurie nulemia jo smegenų vystymąsi. Tačiau šio veiksnio pasireiškimui didelę įtaką turi aktyvumas vaikystėje. Kalbame apie laikotarpį, kai žmogus dar nėra tiesiogiai pradėjęs mokytis pačių disciplinų, tačiau žaisdamas ir bendraudamas su tėvais kažkaip įtraukia skirtingas smegenų sritis, stimuliuodamas jų vystymąsi.

Praktiškai tai reiškia štai ką: tėvai neturėtų primesti vaikui veiklos, kuriai jis neturi ypatingo potraukio ir kuri jam nelabai sekasi. Turime stengtis surasti talentus ir prisidėti prie jų tobulėjimo.