Ar verta mokėti už alternatyvias ikimokyklinio ugdymo sistemas

2024 Autorius: Malcolm Clapton | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 04:04

Ką reikia žinoti, jei įprastas darželis nekelia pasitikėjimo.

Rusijoje yra trys alternatyvios ikimokyklinio ugdymo sistemos: Montessori, Reggio Emilia ir Waldorf. Jie mokosi privačiuose darželiuose, dažniausiai didžiuosiuose miestuose. Tikslas – užtikrinti visapusišką vaiko raidą.

Kiekviename darželyje auklėtojos įsitikinusios, kad jų požiūris yra pats apgalvočiausias. Tačiau idealios sistemos sukurti dar niekam nepavyko.

Maria Montessori sistema

Šią edukacinę techniką XX amžiaus pradžioje sukūrė italų gydytoja ir pedagogė Maria Montessori. Iš pradžių jis buvo naudojamas tarp vaikų su negalia, bet vėliau buvo pritaikytas ir sveikiems. Montessori pamokas galima rasti daugelyje šalių, įskaitant Rusiją.

Išskirtiniai ikimokyklinio ugdymo sistemos bruožai

1. Sistema paremta principu „padėk man pačiam tai padaryti“. Tai reiškia, kad mokytojas turi ne mokyti vaiką, o padėti jam pačiam daryti tai, kas jam įdomu.
2. Montessori sukūrė specialius daiktus ir medžiagas klasėms. Jie padeda palaikyti antrąjį sistemos principą – „mokymasis per atradimą“, kai vaikas lavina save žaisdamas savarankiškai. Tuo pačiu daugumoje medžiagų yra įkomponuotas savitaisos principas: vaikas pats mato ir taiso savo klaidas, o ne laukia suaugusiojo.
3. Didelis dėmesys skiriamas supančiai erdvei. Viskas turi būti funkcionalu, gražu, vaikui prieinama ir pagaminta iš natūralių medžiagų.
4. Klasės erdvė suskirstyta į temines zonas: realaus gyvenimo zoną, juslinės raidos zoną, matematinę, kalbos ir erdvės zonas. Kiekvienas iš jų aprūpintas specialiai jam sukurtomis Montessori medžiagomis.
5. Vaikai dirba ten, kur jiems patogu. Jie gali sėdėti ant atskirų kilimėlių arba prie stalų.
6. Užsiėmimus lanko įvairaus amžiaus vaikai. Tai daroma tam, kad jie ne konkuruotų, o padėtų vienas kitam ir perduotų patirtį.

Ikimokyklinio ugdymo sistemos trūkumai

1. Mokytojas Montessori sistemoje nėra laikomas pagrindiniu, o vaikai daro ką nori. Manoma, kad tokiose klasėse vaikai sunkiai prisitaiko prie įprastos mokyklos disciplinos.
2. Montessori užsiėmimuose dėmesys nekreipiamas į vaizduotės ir kūrybiškumo ugdymą. Jie čia nevaidina, neskaito pasakų, piešia ir nedainuoja. Vietoj to vaikai lavina tam tikrus įgūdžius, susijusius, pavyzdžiui, su skaičiavimu, motoriniais įgūdžiais ir kalba.
3. Vaikai moko medžiagą individualiai, kartais prireikia mokytojo pagalbos. Dėl to vaikas gali atsilikti socialinėje raidoje, nesugebėti bendrauti su kitais vaikais.
4. Nėra ataskaitų sistemų, plėtros rodiklių, testų.

Rudolfo Steinerio sistema (Valdorfas)

Šią techniką sukūrė austrų filosofas, pedagogas ir mistikas Rudolfas Steineris. Pirmoji mokykla buvo atidaryta 1919 m. Joje mokėsi tabako fabriko „Waldorf Astoria“darbininkų vaikai. Taigi antrasis sistemos pavadinimas.

Šiandieninės Šteinerio mokyklos ir darželiai yra sertifikuotos institucijos, pripažintos Tarptautinio Valdorfo-Šteinerio mokyklų forumo (Hagos ratas), Goetheanum laisvosios humanitarinių mokslų mokyklos pedagoginės sekcijos ir Valdorfo edukacijos bičiulių.

Išskirtiniai ikimokyklinio ugdymo sistemos bruožai

1. Kertinis Valdorfo ugdymo akmuo yra antroposofija. Tai religinis ir mistinis mokymas, kurį 1912 m. sukūrė Rudolfas Steineris. Pagrindinės nuostatos: hipotezė apie žmogaus trejybę (Dvasia, Siela ir Kūnas), keturias jo esmes (fizinis kūnas, eterinis kūnas, astralinis kūnas, Aš) ir temperamentų doktriną (melancholikas, flegmatikas, cholerikas, sangvinikas).
2. Valdorfo sistema yra suinteresuota harmoningų vaikų ugdymu. Kiekvienas vaikas yra žmogus ir turi augti pagal savo sugebėjimus ir polinkius.
3. Čia mokomasi Euritmijos šokio. Vaikai laisvai juda pagal muziką, dainuodami ar deklamuodami poeziją.
4. Didelis dėmesys skiriamas rankų darbui ir vaizduotės lavinimui. Vaikai mokosi siuvinėti, megzti, tapyti, lipdyti, dirbti ant puodžiaus rato, kartais – staklėmis.
5. Vienoje grupėje yra vaikai nuo trejų su puse iki septynerių metų. Taigi jaunesni greičiau įgyja pagrindinių įgūdžių, o vyresnieji perduoda patirtį.
6. Neretai Valdorfo darželyje šventės švenčiamos masiškai. Gimtadieniai yra ypač vertinami.
7. Kaip ir įprastame sode, Valdorfo sode diena suplanuota minutėmis.

Ikimokyklinio ugdymo sistemos trūkumai

1. Valdorfo sistema turi gilias okultines ir religines šaknis, todėl kai kurie ją laiko sektantiška.
2. Vaikai vargu ar ruošiasi eiti į įprastą mokyklą. Su jais nesimoko skaitymo, rašymo, matematikos.
3. Visi žaislai gaminami rankomis iš natūralių medžiagų: medžio, audinių, siūlų. Paprastos lėlės, automobiliai ir konstruktoriai nenaudojami ir yra draudžiami. Net ir namuose.
4. Pirmuosius kelis mėnesius vaikas išgyvena adaptacijos periodą. Šiuo metu į užsiėmimus jis privalo ateiti su lydinčiu asmeniu – mama, tėčiu ar kuo nors kitu.
5. Nėra ataskaitų sistemų, plėtros rodiklių. Vaiko raidos pažangą galite įvertinti tik žiūrėdami į jo amatus.

Reggio Emilia sistema

Ši sistema buvo išrasta to paties pavadinimo mieste Šiaurės Italijoje 1940-aisiais. Po II pasaulinio karo čia buvo atidaryti vaikų darželiai, kuriuose ikimokyklinukai buvo auklėjami pagal mokytojos Loris Malaguzzi sukurtą metodą. Jis rėmėsi Jeano Piaget, Levo Vygotskio, Marijos Montessori idėjomis. Reggio pedagogika išlieka populiari daugelyje šalių.

Išskirtiniai ikimokyklinio ugdymo sistemos bruožai

1. Malaguzzi tikėjo, kad vaikas yra apdovanotas šimtais „kalbų“, padedančių jam išreikšti save. Suaugusiojo užduotis – padėti vaikui įvaldyti kalbą ir išmokyti jį vartoti simbolinėmis saviraiškos kalbomis: tapyba, skulptūra, teatro menas.
2. Malaguzzi norėjo ugdyti žmogų demokratijos ir socialinio teisingumo sąlygomis. Todėl, anot Reggio pedagogikos, vaikas turėtų jaustis komandos dalimi ir visame kame dalyvauti lygiai su suaugusiaisiais. Vaikas vertas pagarbos, kaip ir bet kuris kitas žmogus.
3. Kaip ir Montessori sistemoje, didelis dėmesys skiriamas erdvės, ypač kūrybinių dirbtuvių, įrengimui. Kūrybai naudojamos įvairios medžiagos, tarp jų ir natūralios: dažai, pieštukai, kreidelės, popierius, dantų krapštukai, sagos, kriauklės, šakelės, akmenukai.
4. Klasėje kiekvienas vaikas užsiima savo projektu bet kuria tema. Darbas su juo gali trukti tiek, kiek norite, svarbiausia yra procesas.
5. Reggio Gardens sienas puošia vaikų darbai, nuotraukos ir užrašai. Tai vadinamosios „kalbančios sienos“. Jie padeda visiems informuoti apie vykdomus projektus, idėjas, vaikų raidą.
6. „Piazza“(itališkai – „kvadratas“) – darželio erdvė, kurioje vaikai ir suaugusieji aptaria savo idėjas. „Tylus kambarys“yra vieta, kur galite atsipalaiduoti. Miegoti Reggio Garden yra neprivaloma.

Ikimokyklinio ugdymo sistemos trūkumai

1. Kaip ir Montessori sistemoje, Reggio mokytojas klasėje nėra laikomas pagrindiniu. Jis tik laikosi ir valdo, su juo galima net ginčytis. Manoma, kad tokiose klasėse vaikai sunkiai prisitaiko prie įprastos mokyklos disciplinos.
2. Jokių ataskaitų sistemų, plėtros rodiklių, testų. Vaikai tiesiog daro ką nori, rezultatai atsispindi visokiuose rankdarbiuose.

Ar turėčiau leisti vaiką į alternatyvų darželį

Jeigu valstybiniai darželiai jumis nekelia pasitikėjimo ir turite pakankamai pinigų susimokėti už privačias pamokas, kodėl gi ne. Tačiau prieš rinkdamiesi įstaigą, susipažinkite su mokytojais ir lankykite atvirą pamoką. Tai padės suprasti, kaip jums tinka ta ar kita švietimo sistema.

Tačiau niekas nežada, kad vaikas iš alternatyvaus darželio išeis su sveika psichika ir paruoštas mokyklai. Tai visada lieka ant tėvų sąžinės. Bet kuri švietimo sistema turi trūkumų, o mokamose įstaigose gali kilti spaudos verti skandalai.