Kaip išmokyti vaiką rašyti esė

2024 Autorius: Malcolm Clapton | [email protected]. Paskutinį kartą keistas: 2023-12-17 04:04

Gebėjimas rašyti esė labai svarbus ne tik geriems pažymiams mokykloje, bet ir bendram asmens kūrybiniam vystymuisi. Tačiau rusų kalbos ir literatūros pamokose vaiko neįmanoma išmokyti gero rašinio rašymo taisyklių. Norėdami ugdyti šį įgūdį, tėvai ir mokytojai turi veikti ypatingai.

Klasėje vaikams galima pasakoti apie temos paryškinimą, plano sudarymą, kompozicijos stebėjimą ir pan. Tačiau mokytojai nieko nepasakys apie svarbiausią dalyką – kaip sukurti tekstą, turintį meninę vertę. Daugelis spontaniškai nustatytų metodų tokiems įgūdžiams tobulinti yra visiškai neveiksmingi. Pavyzdžiui, viename tyrime Teaching Composition: Research on Effective Practices. teigiama, kad patikros metu dėstytojo rašinyje paliekami pataisymai ir pastabos nepasiekia savo tikslo, mokiniai dažniausiai juos tiesiog ignoruoja.

Tačiau tai nereiškia, kad tėvai ir mokytojai yra bejėgiai. Įvairūs veiksniai įtakoja rašymo įgūdžių formavimąsi, kuriuos atsimindami galite labai gerai padėti vaikui rasti savo kūrybinę rašyseną.

1. Palūkanos

Tai yra raktas į sėkmę ne tik rašant esė, bet ir bet kurioje kitoje veiklos srityje. Jei žmogui įdomu tai, ką jis daro, įgūdžiai ateis savaime. Kalbama ne apie prekybinį interesą, patį veiklos procesą žmogus turėtų vertinti kaip reikšmingą ir jaudinantį.

Tai reiškia tam tikros vertybių sistemos ugdymą vaikui, kuriame dominuojančias pozicijas užima kūrybiškumas, saviraiška, intelektualus darbas.

Rašymas nėra tik minčių išdėstymas. Tai kūrybinės veiklos rezultatas.

Vaikas turi būti ugdomas su pagarba rašymo menui, puikūs rašytojai turėtų būti jam pavyzdžiai, nusipelnę pagarbos. Ir, svarbiausia, jis turi suprasti, kodėl jie nusipelno pagarbos. Tai yra, jis turi suvokti estetinę literatūros vertę, kalbos grožį.

Pavyzdžiui, moksliniai tyrimai teigia, kad mokymo sudėtis: veiksmingos praktikos tyrimas. kad svarbu mokiniui parodyti, kad vienas ilgas sakinys skamba gražiau nei keli trumpi. Būtina išmokyti jį derinti sakinius, pasakyti, kokiomis priemonėmis tai galima pasiekti. Tas pats pasakytina ir apie kitus meninius kalbos aspektus.

2. Pagarba literatūrai

Tam vaikas tikrai turi skaityti. Bet tai nereiškia, kad jis turėtų būti verčiamas praryti visą mokyklos programą – taip dažnai tik pasiekiamas priešingas tikslas. Daugelis žmonių klaidingai mano, kad kuo daugiau žmogus skaito, tuo geriau rašys. Taip visai nėra. Net ir žodyno turtinimo požiūriu: norint, kad nauji žodžiai patektų į aktyvųjį žodyną, juos reikia vartoti reguliariai. Norint praturtinti aktyvųjį žodyną, daug veiksmingesnis yra metodas su naujų žodžių sąrašo pateikimu ir užduotimi juos panaudoti kompozicijoje.

Literatūros nereikėtų skaityti „dėl to, kad jos buvo prašoma“. Mokyklos programa yra skirta kiekybiniam klasikų kūrinių vartojimui, o ne kokybiniam jų tyrimui.

Kad žmogus susidomėtų ir suprastų kūrinio meninę vertę, jis neturėtų jausti spaudimo iš išorės.

Kur kas veiksmingesnis būtų individualus požiūris: išsiaiškinkite, koks žanras patinka vaikui, ir sutelkite dėmesį šia linkme. Jei, pavyzdžiui, jam patinka mokslinė fantastika, o klasėje yra Puškinas, kuriam jis visiškai neturi sielos, teisingiau būtų atverti jam literatūrinį pasaulį pagal jo pomėgius. Pavyzdžiui, pasiūlyti vaikui mokslinės fantastikos klasikų, tokių kaip Gibsonas ar Lemas, aptarti šioms knygelėms būdingas problemas, leisti jam savarankiškai išreikšti save ir diskutuoti jį dominančiomis temomis.

3. Motyvacija apmąstyti

Tai nereiškia, kad reikia pamiršti mokyklos programą: tam tikrą susidomėjimą ja galima sužadinti ir mokymo metodų pagalba. Mūsų mokykloje visi beprotiškai mėgo literatūrą, nes mokytojas visada vedė pamokas nesikreipdamas į vadovėlius. Vienam kūriniui ji galėjo skirti beveik visą ketvirtį. Bet kita vertus, aš jį taip išardžiau, kad visi būtų įtraukti į diskusijų procesą. Ji išreiškė požiūrį, kuris prieštarauja kritiniams „standartams“ir išprovokavo mus diskusijai.

Taigi, „Tomą Sojerį“teko skaityti kaip pasakojimą apie ekscentrišką smurtautoją, o romanas „Anna Karenina“– apie isterišką merginą, kuriai prireikė psichologinės pagalbos. Namų darbai buvo tinkami: „Ar manai, kad Andrejus Bolkonskis yra dvasiškai sudėtingas žmogus, o ne aristokratiško gyvenimo džiaugsmų užvaldytas parazitas? Tada perskaityk tokį ir tokį skyrių ir pamėgink rasti bent kiek savo požiūrio įrodymų. Ir man nereikia skaityti pastraipos apie dangų: mes visi matėme dangų ir žinome, kas tai yra “. Ji kalbėjo griežtai ir kategoriškai, visai ne „mokykliškai“, bet todėl norėjosi skaityti ir apmąstyti tai, ką skaitome. Tokį pasiruošimą pamokoms gali pasirūpinti pats tėvas.

Rašant esė yra standartiniai žingsniai:

• temos paryškinimas;
• planavimas;
• įvado su temos pristatymu rašymas;
• rašyti pagrindinę esė dalį;
• išvada su išvadomis.

Tai visiškai logiška struktūra dirbant su bet kokia esė, kuri iš tikrųjų atspindi teisingą ir nuoseklų mąstymą. Ir to reikia mokyti, bet nebūtina nuo to pradėti. Versdami vaiką mėgdžioti sausus raštus, pažabodami jo kūrybinę energiją, versdami žaisti pagal svetimas taisykles, vargu ar sukelsite juo susidomėjimą.

Bus efektyviau, jei jis gaus visišką saviraiškos laisvę ir galimybę be apribojimų pasisakyti jį dominančia tema. O rašydami rašinį galite jį perskaityti arba patarti, kaip geriau sutvarkyti tekstą. Vaikas įvaldys struktūrą, bet tai padarys savo patirtimi.

4. Suaugusiųjų mėgdžiojimas

Tyrime „Studentų kūrybinio rašymo įgūdžių gerinimas“. teigiama, kad visapusiškas rašinio rašymo proceso stebėjimas, pagalba mokiniui realiu laiku duos geresnių rezultatų nei įprastas būdas palikti studentą vieną su popieriumi, o vėliau redaguoti baigtą rezultatą.

Norite išmokyti vaiką mąstyti ir kalbėti kaip suaugusįjį. Patikėkite, jis taip pat nori to išmokti.

Tačiau kad tai įvyktų, jūsų mąstymas turi nuolat liesti savo.

Dažnai žmonės pirmiausia save tapatina su tam tikru įvaizdžiu, o tik po to įgyja jo savybių. Taigi, su pagyrimu baigęs dailės mokyklą, žmogus galvoja: „Aš esu talentingas menininkas“. Ir tik tada, po daugelio metų praktikos, jo paveikslai ims atitikti titulą, kurį jis sau suteikė jaunystėje.

Kiekvienas vaikas nori būti suaugęs. Ir jei pavyks jį įtikinti, kad būti suaugusiam reiškia mokėti nebanaliai mąstyti ir gražiai išreikšti savo mintis, tada jis atitinkamai pradės rodyti savo pilnametystę. Kad tai įvyktų, esė iš pradžių turite parašyti kartu.

5. Nuolatinė praktika

Apskritai, norint išmokti nuosekliai reikšti savo mintis, užtenka šio vieno taško. Jei žmogus nuolat kažką daro, jam tai darosi vis geriau. Net ir visiškai nenoras rašyti, bet griežtai prižiūrėdamas namų darbus ir nuolatos praktikuodamas vaikas sugebės susitvarkyti su rašiniais ir gauti gerus pažymius.

Bet kokia tokio požiūrio prasmė ir kaina? Dauguma žmonių, kurie mokykloje turėjo C chemiją, tikriausiai niekada gyvenime nebarė savęs už vaikišką nerūpestingumą. Nes ši chemija jiems bet kokiu atveju nebūtų naudinga.

Mokyklos pažymys visai nėra sėkmės gyvenime rodiklis. Jokiu būdu neįskiepykite vaikui priešingai, kitaip jis ateityje sieks dirbtinių tikslų, kuriuos sukūrė kažkas kitas, niekada nerasdamas savo kūrybinės energijos.